那年高考考试，学生李伟语文学科考了144分，其实，一番历程，成功的人讲出就是经验，失败的人讲出就是教训。因此，我只不过在这儿与同学们推荐一下他的历程罢了，是否适合自己，看完再好好判断。
1、好记性不如烂笔头
刚进高中三年级时，李伟被分到了学校的重点班，班上高手如云。那时他的语文每次考试成绩一直在100到110分之间浮动，他意识到如此的成绩在高考考试中对他是非常不利的。因此，在平常他就有意识地把语文放在优先地位，也为此拟定了学习计划。
在推行计划过程中，李伟主要还是跟着老师的步伐走。第一轮复习主如果回顾课本，学会入门知识。这一阶段必须要做到扎实，老师布置的任务必须要不折不扣地完成，假如将任务拖到第复习，那就麻烦了。
除去跟上老师复习的进度，李伟自己还另有独门秘诀。他平常随身带有几个小笔记本，其中两个就用在语文方面。一个是专门的字、词集锦，将平常所见的容易误读的字和容易望文生义的词汇全部网站收录，然后借助晨读大声朗读以加大记忆；
一个是文摘集锦，专门采集一些俗语或从报刊中摘录一些他觉得最好的文章、段落、句子等，假如摘录的东西太长，就把它裁剪下来粘贴到本子上，晚上睡觉时躺在床上拿出来翻翻，如此既能够记忆也可以催眠。
另外，李伟晚上躺在床上还要做一件事，在他的枕头边长期放了一本成语词典，每晚睡觉前他都要看4条成语。他说，不要觉得每次看得少，一旦长期坚持下来，一年就会记住1000多条成语。
直到后来我才发现这类积累对我有多要紧。由于我在今年高考考试中，前三道考查语音、字、词、句的大题中，自己一分未失。
2、文言文：硬骨头每天啃
说到文言文，它在语文试题中虽然只占20分左右，却是一块难啃的硬骨头。不少考生一提到文言文就害怕三分，由于古时候的语言习惯与目前有非常大不同。而李伟应对文言文也有我们的方法。
他讲究的也是积累，按他的话说就是平常要多翻翻文言文字典。他觉得，不少学生感觉文言文难，就是难在一些实词和虚词上。其实，对于文言实词和虚词的使用方法，不必求全，只须能学会考试概要规定的文言实词和虚词的使用方法与一些特殊的例句即可。
李伟说，其实考试概要中需要学会的文言实词和虚词也不多，需要学会的文言实词有100个左右，而文言虚词只有18个，假如再把这类分摊到天天去学习的话，量就非常小了。重点李伟如此做了。
如此的坚持让李伟在平常考试中的出错率大大减少，在进入第三轮复习之后，文言文选择题部分他每次维持全对，就是在高考考试中文言文阅读的选择题部分也是一分都没溜走，并且整个文言文部分只扔掉了一分。
3、大语文：广摄取 活应用
语文无处不在，生活的每个范围都不能离开，所以李伟在语文的学习中非常强调大语文观，他非常重视广泛摄取，形成肯定的积累，然后试着灵活应用。他说，大语文观要大家平常掌握注意周围，其实周围有不少大家书本上学不到的东西，而这类总是就是你经意与不经意之间。
譬如校园内张贴的一些名人名言、电视或广告牌上的广告词等，这类都可以去注意并形成积累，以备用时之需。
李伟平常的注意也没让他白费精力，就在高考考试前学校的一次模拟试题中，有一道题是需要考生给超市拟一副对联。假如李伟全靠自己去想去编的话，一是时间不允许他多想，二是自己想的未必就能得高分。当时李伟就想起了自己有一次在逛一家超市时看到过的一副对联，所以他就把那副对联给搬了上去，最后还要了个满分。
4、作文：凤头豹尾还求新
虽然李伟的语文获得了144分的优秀成绩，但他还是有遗憾。他说作文本来就是他的强项，但遗憾的是他仅以一分之差未能获得满分。
对于作文，李伟自然也有胜经一套。他说，作文是语文考试的重头戏，也是不少同学不容易得高分的部分。老师常常讲作文的需要注意的地方，可别轻视这类事情，它们总是是作文获胜的秘籍。
第一，要看重卷面，即要书写工整书写潦草是作文的大忌，出现这样的情况，阅卷老师在心中给你扣掉的印象分可能不止5分，甚至是一个档次的问题。第二，学会好文章的两头凤头，短小精悍；豹尾，刚劲有力。在平凡中力求革新，多运用一些名言名句，多运用一些修辞会令你的文章增色不少。
最后，还应该注意文章标题的制作，标题不可太俗气，如此会让人感觉你水平一般。平常多模仿一下报刊上的出色标题，必要的时候使用拿来主义，也不失为一种好方法。
此外，经过高中三年级一年对语文的复习，李伟还汇总了三点经验。
一是坚持。高中三年级一年的复习很枯燥，特别是语文，读、写、背是永恒的主题。没坚强的意志，想学好语文是不可能的。惟有持之以恒，将我们的各项计划按时完成，最后才能获得认可的成效。
二是看重写有哪些用途。古人有不动笔墨不念书的习惯，写可以加深记忆，充分借助大脑的各种感官，在做到心脑手统一的同时，也可以起到预防错别字有哪些用途。
三是听老师的话。这一点仿佛是教孩子子的口吻，很多同学不以为然，总是有我们的一套，全然不考虑老师的计划。其实，这种做法有时是舍本逐末，由于老师的经验比大家丰富得多，该学什么，该如何学都是经过仔细琢磨后才形成的。
